巧用社会故事，让特殊儿童更好的培训干预~
针对于特殊儿童的培训和培养，其实我们要全面的去开展。但是我们也需要针对孩子的薄弱处着重的去培养和干预。其实，我们在培养的手段和方法来说，也需要多样化。其实现在对于孩子的教育来说，我们不仅仅要局限于之前的传统的教学方法，其实还可以用一些好的有效的方法来对孩子进行培训。那么如何巧用社会故事让特殊儿童更好的培训和干预呢？具体的和戴可麟应用行为分析小编了解一下吧！
社会故事中的句子分为基本句型与完整句型，基本句型包括描述句、观点句、指导句和肯定句;完整句型除包含基本句型之外，还加上控制句和合作句。社会故事可以通过描述简单的社会环境，帮助自闭症儿童更好地了解他人的思想和观点。需要注意的是，社会的故事的目的并不是要改变的行为，而是要提高个人对于社交情况理解力，对社交情况和事件有正确的预期，帮助儿童与环境更好的互动，从而促进和提高自闭症儿童的社会交往能力。
总之，戴可麟应用行为分析小编认为利用社会故事进行自闭症儿童的训练是一种有效的策略，可以促进社交技能和情绪认知的发展。通过编写和使用社会故事，帮助孩子理解社交规则、提高社交技能，增强情绪认知能力，并逐渐建立自信和自我意识。在社会故事的训练过程中，家长和教育专家的支持和指导至关重要，他们可以与孩子一起参与社会故事的阅读和训练，为孩子提供积极的反馈和鼓励，共同促进孩子的发展和成长。
以上就是戴可麟应用行为分析小编小编给大家分享的关于如何巧用社会故事，让特殊儿童更好的一个培训干预的一个分享。其实我们可以看出针对于社会故事的一些控制句和合作句，还有通过这个社会故事的社会环境的描述，可以更好的吸引特殊儿童关注到或者是进入到这个社会故事当中，同时感受社会故事的断句表达和一些想法和环境的描述，从中对于孩子各方面都有一定的提高的。
