在教育初期，上海影子老师分享从唤醒焦虑情绪，让规则尽可能显得特别！
在现在的特殊儿童的教育当中，很多家长和培训的一个学校都是比较注重孩子的身心、孩子的各个表现，那么也是在着手各方面进行相关的培育和干预，然而为了达到更好的一个干预的和培训的效果，其实我们在教育的初期也要从不同的层面唤醒焦虑的情绪，从中让孩子尽可能了解规则的一个特点，具体怎么做呢？和上海影子老师小编了解一下吧！
由于自闭症儿童难以将规则从一个情境迁移到另一个情境，因此，这些规则必须非常明确，使孩子能够很容易地识别出什么时候需要运用这些规则。
从那些很可能唤醒焦虑情绪，或者引发社会性的或身体方面特殊风险的情况开始。“如果你在动物园走丢了，该怎么办？”“如果一个陌生人让你跟他去某个地方，你该怎么办？”“如果一只你不认识的小狗走近你，该怎么办？”“如果在学校找不到午餐，你该怎么办？”“如果一个喜欢欺凌弱小的人开始骚扰你，该怎么办？”将这些情况综合起来。上海影子老师小编认为应该看看他可以产生多少种可替代的可能性。然后帮助孩子形成特定的规则来管理自己的行为。一起尝试角色游戏，然后在“真实生活”中演练。随着孩子思考可替代性行为或感知不同意外事件能力的不断提高，会练习发展更普遍的规则，从而应用到更宽泛多样的情境中。“我怎样才能成为一个健谈的人？”“你怎样才能成为一位好朋友？”
以上就是上海影子老师小编给大家分享的关于唤醒焦虑情绪让规则尽可能显得特别的介绍。我们可以看出一起尝试角色游戏，然后在“真实生活”中演练，也是非常不错的方式，可以以后的生活和干预培中多多应用！
